О Нас
Загрузка ...
В 2012 году детский сад был реорганизован путем присоединения к нему детского сада №502. С 2012 года заведующим детского сада №787 является Казанова Наталия Викторовна В детском саду 16 групп: 11 общеобразовательных и 5 специализированных, из которых 3 группы для детей с нарушениями речи и 2 коррекционные группы. Это группы для особых детей, с задержкой психического развития. Они были открыты в 1992 году центром психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Лекотека» под руководством Ярыгина Валерия Николаевича.
В детском саду проблеме воспитания и обучения особых детей уделяется значительное внимание. Эти дети разнородны по своему составу и поэтому на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями. Создана специально-развивающая среда в группах, подобрано оборудование и игрушки, которые имеют коррекционно-развивающую направленность. Приоритетным направлением в работе с особым ребенком становится оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи. В каждой коррекционной группе с детьми работают учителя-дефектологи, учителя-логопеды, психолог, воспитатели, учитель физкультуры и музыкальный руководитель. Это педагоги высшей и первой квалификационной категории. В структуре коррекционно-развивающего обучения, в структуре коррекционно-педагогического процесса в детском саду реализуются основные линии развития особых детей: - физическое - социально - нравственное - эстетическое - познавательное и речевое развитие Все пребывание особого ребенка в детском саду строится на диагностической основе. Диагностический блок занимает особое место в педагогическом процессе. Наряду с традиционными методами обследования особых детей в практике специалистов детского сада применяются рисуночные тесты для выявления эмоционально личностных особенностей детей: · уровень общего умственного развития · уровень психомоторного тонуса, повышенная или пониженная активность, астения · недостаточность самоконтроля и планирования действий, · импульсивность тревожность · страхи · агрессивность – демонстративность (неудовлетворенность потребности в общении) · отношение в семейной сфере в целом и к отдельным членам семьи Все это позволяет нам строить индивидуальные планы работы с особым ребенком с учетом тех или иных психологических особенностей. С 1994 года детский сад № 787 является экспериментальной базой кафедры дошкольной дефектологии дефектологического факультета MПГУ. В настоящее время в детском саду специалистами уже накоплен опыт по организации коррекционно-педагогической помощи особым детям. Под руководством профессора кафедры дошкольной дефектологии Давидович Людмилы Рафаиловны разрабатывается и апробируется система логопсихологических упражнений и заданий для коррекции речевых нарушений с особыми детьми. Благодаря созданию оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер, позитивных качеств личности каждого особого ребенка наши дети являются дипломированными лауреатами в конкурсе «Надежда» за высокий уровень мастерства в жанре хореографии. На протяжении нескольких лет наши воспитанники занимают призовые места в спортивных соревнованиях, участвуют в различных конкурсах. состязаниях Наши дети успешно учатся в общеобразовательных школах.